首購血拼有理

取材日本語閱讀技巧重視的「字詞拆解」，
逐字解析課文，充分「理解字詞」以及「字詞扮演的文法角色」！
巧思安排「課文、字詞、讀音、填入」綜合練習「驗證學有所得」；
收錄【心情散文】【敘述文】【說明文】【人物傳記】【旅遊雜記】文體
多元題材，真實模擬，日本小學生新國語課本！




◎閱讀不該只是「瀏覽」，體驗「精讀」的學習成效！
日文句子的基本結構，是由「沒有字尾變化」的「名詞、副詞」等，「有字尾變化」的「い形容詞、な形容詞、動詞」等，搭配「助詞」，再結合「文型、時態、語體」而形成。閱讀時透過「逐字拆解」，能夠確實分辨有哪些字詞，並洞悉各字詞「因應接續、完成句子」所產生的字尾變化、時態改變。閱讀具備強大功能，不僅是「語意的溝通」，更是「累積字量、熟悉運用」的途徑。

本書拆解字詞的方法如下：

〈例〉心配だったので、照る照る坊主を作った。（因為當時非常擔心，所以製作了晴天娃娃。）
【心配】：な形容詞［擔心］→心配だった（過去肯定形－常體）
【ので】：助詞［因為］→心配だったので（因為當時非常擔心）
【照る照る坊主】：名詞［晴天娃娃］
【を】：助詞［動詞接受者＋を＋動詞］
【作る】：五段動詞［製作］→作った（過去肯定形－常體）

◎課文篇長適中，以精簡表格，詳述文句構成要素
本書將長篇課文，拆分為分量適中的短篇，詳列構成文句的基本要素：
（1）「沒有字尾變化」的「名詞、副詞、接續詞、感動詞」等
（2）「有字尾變化」的「い形容詞、な形容詞、動詞」等
（3）文型
（4）助詞
依循「課文出現的順序」，以四種表格，條列所使用的每個字詞：
?對比「辭書形」（字典的原形型態）和「課文用法」（經過字尾變化）。
?「助詞」詳列「意義」；「文型」說明「接續原則」。
?有字尾變化的字詞，加註「時態」（現在／過去／肯定／否定）及「語體」（常體／敬體）。
?從表格能夠具體掌握「閱讀本篇學會哪些字詞」。

◎挑戰【讀音練習】：標示易錯的「促音」、「長音」、「鼻音」
「促音」是日語獨特的、稍微停一下的發音方式。相對於「促音」，「長音」和「鼻音」或許簡單許多，但是當單字包含這三種發音時，外國人不容易聽出其中的差異，以致記憶單字時，容易遺漏或誤用。本書在閱讀課文之後，刻意安排「移除漢字發音」的讀音練習，只提示容易忽略的「促音」、「長音」、「鼻音」。提醒學習單字時，必須注意標準發音。
三種發音方式的影響如下：
?有／無「促音」的差異：おっと（丈夫）?おと（聲音）
?有／無「長音」的差異：おばあさん（奶奶）?おばさん（阿姨）
?有／無「鼻音」的差異：かびん（花瓶）?かび（霉）

◎挑戰【填入練習】：三種途徑驗證「理解字詞」及「文法角色」
每課均有三種填入練習，針對不同題型，給予答題的「文法提示」。學習者可彙整學習過程，明確驗證「是否學有所得」。
〈例〉要去補習班的時候，我總是搭電車前往。
（1）【名詞?副詞】填入練習：
［］に行くとき、［］電車で行く。
（2）【い形容詞、な形容詞、動詞】填入練習：
塾に［（常體）］とき、いつも電車で行く。
（3）【助詞】填入練習：
塾に行くとき、いつも電車［（工具、方法）］行く。

譯者介紹

作者序
本書特色
附錄 1 ──【50音】＆【五段發音】
附錄 2 ──【日語常用詞類】解說
附錄 3 ──【ます形】字尾變化說明
附錄 4 ──【ない形】字尾變化說明
附錄 5 ──【 て形 】字尾變化說明
附錄 6 ──【 た形 】字尾變化說明
附錄 7 ──【意向形】字尾變化說明

［心情散文］
第1課 御飯糰（お握り）
【課文?字詞】
【讀音練習】
【填入練習】
第2課 晴天娃娃（照る照る坊主）
【課文?字詞】
【讀音練習】
【填入練習】
第3課 蛋包飯（オムライス）
【課文?字詞】
【讀音練習】
【填入練習】
第4課 爸爸的飲料（お酒）
【課文?字詞】
【讀音練習】
【填入練習】
第5課 電車觀察記（電車の中で）
【課文?字詞】
【讀音練習】
【填入練習】

［敘述文］
第6課 洗澡的方法（お風呂の入り方）
【課文?字詞】
【讀音練習】
【填入練習】
第7課 各式各樣的服裝（色々な服装）
【課文?字詞】
【讀音練習】
【填入練習】

［說明文］
第8課 打招呼（あいさつ）
【課文?字詞】
【讀音練習】
【填入練習】
第9課 網路世界（インターネット）
【課文?字詞】
【讀音練習】
【填入練習】

［人物傳記］
第10課 坂本龍馬（坂本龍馬）
【課文?字詞】
【讀音練習】
【填入練習】

［旅遊雜記］
第11課 賞楓遊記（紅葉狩り）
【課文?字詞】
【讀音練習】
【填入練習】